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Aprendizagem criativa na construção de jogos digitais: uma proposta educativa no ensino de ciências para crianças -
Elaine Silva Rocha Sobreira e Alessandra Aparecida Viveiro e João Vilhete Viegas d’Abreu Elaine Silva Rocha Sobreira e Alessandra Aparecida Viveiro e João Vilhete Viegas d’Abreu

Referências sobre Aprendizagem Criativa
Português
Publicação

Postado dia 15/12/2020 por Tatá Eastwood

Descrição
Estudo que relata uma experiência de criação de jogos digitais por estudantes do 5° ano do Ensino Fundamental em uma escola pública brasileira, na qual o professor teve um importante papel de designer da atividade, promovendo a criação de um ambiente construcionista por meio de um projeto que envolveu a aprendizagem criativa na construção de jogos digitais com interação física.

Processo Formativo do Aluno em Matemática: Jogos Digitais e Tratamento de Parkinson -
Greiton Toledo de Azevedo e Marcus Vinícius Maltempi e Gene Maria Vieira Lyra-Silva Greiton Toledo de Azevedo e Marcus Vinícius Maltempi e Gene Maria Vieira Lyra-Silva

Referências sobre Aprendizagem Criativa
Português
Publicação
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Postado dia 30/11/2020 por Tatá Eastwood

Descrição
Artigo com o objetivo de compreender o processo formativo de alunos da Educação Básica para além das práticas usuais de sala de aula de matemática, envolvendo a produção de jogos digitais e seu uso com pacientes de Parkinson. Tal iniciativa foi realizada no âmbito do Projeto de extensão Mattics (selecionado pelo Desafio Aprendizagem Criativa Brasil 2017), do Instituto Federal Goiano, Campus Avançado Ipameri, em uma escola pública da região metropolitana de Goiânia, norteada por uma pesquisa qualitativa.

Produção de Games nas Aulas de Matemática: por que não? -
Greiton Toledo de Azevedo, Marcus Vinícius Maltempi [e outros] Greiton Toledo de Azevedo, Marcus Vinícius Maltempi e José Pedro Ribeiro Machado e Gene Maria Vieira Lyra-Silva

Referências sobre Aprendizagem Criativa
Português
Publicação
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Postado dia 30/11/2020 por Tatá Eastwood

Descrição
Este trabalho discute os conhecimentos matemáticos construídos pelos alunos do Ensino Fundamental a partir da produção de jogos digitais. Esta iniciativa foi realizada no âmbito do projeto Mattics em uma escola pública da região de Goiânia (GO), orientada por ideias construcionistas e da pesquisa qualitativa.