Imagine!

Começando com um convite especial aos estudantes...

Primeiro, podemos incentivar os estudantes a lembrarem das últimas manchetes que viram ou ouviram nos diferentes meios de comunicação que utilizam. O que será que elas traziam?

Depois, podemos propor a seguinte questão para imaginarem:

Imagine que entramos em uma máquina do tempo e viajamos até 2050 (ou para qualquer outra data no futuro)! Que grandes notícias e reportagens estariam estampadas nas capas de revistas e jornais? 

Eles podem primeiro pensar nas notícias que adorariam que fossem realidade no futuro ou em algo que reflita o que pensam sobre o rumo que o mundo está tomando a partir do que estamos vivendo hoje. Podem ser notícias boas, ruins, ou apenas acontecimentos divertidos.

Será que alguma pessoa querida estaria nessa boa notícia? Ou eles mesmos? Vai que daqui a 10-20 anos eles se tornarão cientistas, youtubers, jogadores de futebol ou artistas famosos? Será que as manchetes serão sobre algum cientista brasileiro que teria descoberto a cura para alguma doença? Ou sobre o time de futebol para o qual torcem e que foi campeão pela 8º vez do campeonato mundial Interclubes?

Como podemos registrar essas ideias?

  • Os estudantes podem desenhar
  • Você pode colocar no quadro as principais ideias que eles falarem
  • Você também pode desenhar no quadro o que imaginou!

Dica - E se eu estiver mediando esta etapa remotamente?

Existem diversas possibilidades, as quais dependem do seu contexto e dos recursos que você e seus estudantes têm acesso. Por exemplo, se os estudantes tiverem acesso à internet por meio de computadores e smartphones, podemos explorar as seguintes plataformas:

  • Enviar um áudio curto via Whatsapp com esse grande convite ao imaginar e depois incentivar os estudantes a enviarem fotos dos desenhos com suas ideias.
  • Criar um mural colaborativo virtual (ver aba Indo Além) com o convite e solicitar que os estudantes compartilhem suas ideias da forma que acharem pertinente: escrevendo sobre ela, postando um desenho ou uma imagem de referência, gravando um vídeo.
  • Dependendo do acesso a dados remotos, também é possível enviar um vídeo curto (ou link para acessá-lo) via Whatsapp.
  • Postar vídeos, perguntas e outros recursos que inspirem os estudantes em um ambiente virtual de aprendizagem;
  • Criar um formulário interativo na forma de uma aventura-solo para os estudantes explorarem e responderem com suas ideias.
  • Realizar uma videoconferência com os alunos e convidá-los a falarem sobre suas ideias, escreverem suas ideias em um mural virtual, envolverem as pessoas que moram com eles em suas apresentações..

Mão na massa!

Hora dos estudantes criarem seus projetos! Então, também é o momento de distribuir para cada aluno um pequeno kit com alguns materiais que ele possa usar em sua criação! 

Eles podem criar um projeto de um meio de comunicação do futuro, que traga as chamadas e manchetes dos acontecimentos que imaginaram. Pode ser uma capa de revista, uma primeira página de jornal, um podcast, um vídeo ou algo totalmente inusitado! É o momento de aproveitar para soltar a imaginação!

Eles não precisam concluir o que estão criando durante o tempo de uma aula, a ideia é que ao final da atividade apresentem uma primeira versão de seus projetos e o que pretendem fazer a seguir, dando continuidade em outros momentos para aperfeiçoá-los e finalizá-los.

Dica - Como podemos interagir seguindo protocolos de distanciamento físico?

Podemos incentivá-los a expressarem suas ideias durante esse momento de criação, fazendo perguntas para que falem sobre o que pretendem criar e para que a turma saiba o que cada um está criando, já que a circulação livre não é algo possível neste momento.

E, que tal colocar uma música para alegrar o ambiente enquanto criam?

Se possível, compartilhe desse momento de criação com eles! Crie também o seu meio de comunicação com as notícias do futuro e vá narrando as suas dificuldades e ideias enquanto eles criam em seus lugares!

Dica - E se eu estiver mediando esta etapa remotamente?

Se for um momento de criação assíncrono, podemos incentivar os estudantes a explorarem os objetos e os cômodos de suas casas de uma forma inusitada.

  • E se eles derem um novo uso para um objeto do cotidiano nos seus projetos?
  • Ou montarem estúdio de gravação ou cenário para a produção de uma reportagem?
  • Ou um holograma para celular?
  • Ou usarem um mural virtual (ver dicas na aba Indo Além) para criar coletivamente um projeto único de uma revista do futuro?
  • Ou um editor de slides online?
  • E se a turma coletivamente criasse um blog ou site do futuro?
  • Ou um estúdio no Scratch com “telenotícias” fantásticas narradas pelos seus personagens favoritos?
  • Ou ainda, envolverem outras pessoas que moram com eles para criarem juntos o projeto e compartilharem nas redes sociais da escola ou dos responsáveis?

A forma como essas orientações e provocações chegam aos estudantes depende muito do seu contexto e dos recursos que você e seus alunos têm acesso. Poderia ser:

  • Uma mensagem ou um áudio curto via Whatsapp;
  • Uma folha com orientações e um espaço para que os estudantes possam escrever, desenhar e fazer colagens para depois te entregarem;
  • Um vídeo curto postado em um ambiente virtual de aprendizagem.

Se for um momento de criação síncrono, podemos incentivar o mão na massa durante uma videoconferência, com criações envolvendo materiais concretos em casa ou criações virtuais - usando o Scratch, por exemplo!

Olha só que legal este vídeo que mostra um exemplo de uma atividade mão na massa remota e síncrona! :)

Ah, uma coisa super importante! Não podemos nos esquecer de incentivar os estudantes a documentar todo o processo de criação, seja por meio de desenhos, fotografias, registros em um diário de bordo ou diário de áudios (e se eles usarem o Sutori como um meio de narrar seu percurso virtualmente?)! Além de ajudá-los a entenderem melhor o seu percurso de aprendizagem, essa documentação pode ser utilizada durante o compartilhamento dos projetos e para avaliação! :)