- NAS TECNOLOGIAS
As produções realizadas pelos estudantes podem ser filmadas ou um filme pode ser gerado a partir de fotos, o que produz um portfólio digital interessante e que pode fazer parte de um momento posterior ao Compartilhe. O Padlet (padlet.com) é uma boa ferramenta para a construção de um portfólio digital.
Na construção de circuitos elétricos é possível realizar o simples (inserindo um ou dois pontos de iluminação em série), mas há também circuitos em paralelo e podemos deixar o teto mais alto (aumentar a complexidade) com a inserção de outras variações e diferentes números de LEDs e interruptores.
As Rotinas de Pensamento podem ser realizadas - sempre - a partir de meios físicos e digitais, para este caso, recomendamos murais digitais como o Padlet e o Jambord.
- EXPLORANDO OUTROS CURRÍCULOS:
História , Ciências, Arte e Língua Portuguesa
(EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos negros na sociedade brasileira do final do período colonial, identificando permanências na forma de preconceitos, estereótipos e violências sobre as populações indígenas e negras no Brasil e nas Américas.
(EF08CI02) Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e lâmpada ou outros dispositivos e compará-los a circuitos elétricos residenciais
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
A partir do material utilizado para conhecer mais sobre as mulheres inspiradoras: (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.
Caso o foco seja em frases de protesto: (EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.
(EF69LP09) Planejar uma campanha publicitária sobre questões/problemas, temas, causas significativas para a escola e/ou comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que serão utilizadas etc.
Essa proposta de usar um circuito para iluminar uma ideia visível pode ser aproveitada em muitas outras temáticas existentes no 8º ano - e em qualquer outro ano do Ensino Fundamental Anos Finais.