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Apresenta um produto educacional desenvolvido com estudantes da segunda série do ensino médio e nasceu das análises práticas do dia a dia da sala de aula, onde observamos um grande número de estudantes nas idades de 14 a 17 anos com tendências à automutilação e ao suicídio, levados pelas angústias e desesperos que sofriam. Ao abordarmos os conceitos de absurdo, tédio, angústia, desespero e suicídio, o interesse dos alunos mostrava-se intenso. Escolhemos, neste projeto, trabalhar o conceito de angústia do filósofo e teólogo dinamarquês Kierkegaard. por meio das representações artísticas como proposta para o ensino de filosofia.
Introduzir o conceito de angústia, sobre a perspectiva de Kierkegaard, através de manifestações artísticas. Apropriar-se do conceito de angústia segundo Kierkegaard; promover a inclusão através das manifestações artísticas; estabelecer um vínculo entre a filosofia e a arte; identificar se houve efetividade na vinculação dos conceitos com as obras de arte produzidas pelos estudantes.
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14 aula(s) de 50min
Atualizado em
03/12/2020 às 10h06min
Público-alvo
Ensino médio (15 a 18 anos)
Jovens e adultos
Idosos
Pessoas com deficiência
Educadores
Áreas do conhecimento
Artes visuais e performáticas
Filosofia
Língua portuguesa
Sociologia
Conhecimentos gerais
Saberes e competências
Autoconhecimento e autocuidado
Cultura geral
Direitos humanos
Empatia e cooperação
Responsabilidade e cidadania
Saberes regionais ou tradicionais
Trabalho e projeto de vida
Não depende do uso do computador, nem de dispositivos específicos
Copyright© 2020 por CLAUDIO JOSE ZAMBORLINI
Atividade cadastrada sob licença tipo CC BY-SA
Submetido por
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